The history of chatbots: the journey from psychological experiment to educational object
Abstract
Chatbots represent a strong and distinctive theme in the current literature on technology in education. What is lacking, however, is an analysis of them in terms of historical development or deeper historical-discursive classification. This paper focuses on the history of chatbots and places it in the context of a critical reflection on studies focusing on chatbots as educational objects between 2006-2021. It offers an analysis of each study and places them in the context of the development of the field as a whole. The study identifies three vital discourses that can be identified in the development of chatbots from a historical perspective - Turing-oriented, Searle-oriented and educational interaction-oriented.
Copyright (c) 2023 Journal of Applied Technical and Educational Sciences
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
A szerző, aki a beadványt készíti, garantálja, hogy a beadvány eredeti és ő a társszerzőkkel együtt a szerzője, valamint a mások munkáiból vett szövegrészletek, képek, adatok és egyéb kapcsolódó anyagok esetében a szerző a szükséges engedélyeket megkapta.
A folyóiratban megjelenő beadványok a Creative Commons Attribution Licence (CC-BY) licensz alapján publikáltak, a szerzők a szerzői jogot megtartják.
A beadvány benyújtásával a szerzők nem kizárólagos jogot adnak a folyóiratnak a publikálásra (például elhelyezése intézményi repozitóriumban vagy megjelentetése könyvben).